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儿童思维五大特点

1.形象思维

在儿童简单运算的时候，如果您说一支铅笔加上一支铅笔，等于两支铅笔；一个苹果加上一个苹果等于两个苹果，他知道了1+1=2的道理，启智岛早教早教免费*，但以后他在算1+1=2的时候，也还是要借助实物的。经过形象思维的积累，他才能从一个一个的实物中提取出抽象的数字概念。所以在教宝宝学数学更要利用直观教具，让幼儿自己从实物中得到抽象概念。

2.主次不分

一个妈妈对儿童说：“留神别吃下苹果里的虫子。”宝宝说：“为什么我要留神呢?该让它留神我才是。”这也是儿童的可爱之处，所以，幼儿说话抓不住问题的关键，家长要保持足够的耐心来倾听。

3.单维思维

学前儿童只能理解和运用初级概念及其间的关系，启智岛早教早教前景，这些初级概念是学习者从具体实际经验中获得的，学前儿童不能进行可逆性的思维，启智岛早教早教课程，不能掌握什么是守恒，不能进行真正的逻辑运算。比如说儿童正在吃冰淇淋，大人告诉他冰淇淋有一只虫子，大人的意图自然是让他别把虫子吃到嘴里，而儿童却会说：“冻死他！”儿童的思维与大人是迥然有别的。

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如果是因为你自己的无知而**了孩子的较i佳开发期，那就是把孩子一生中唯i一的一次较宝贵机会给断送了，或者是把较有可能成才成功的机会给断送了。这个较i佳期非常关键，它对人一生的发展都起着决定性作用。对儿童开发的关键就是抓较这个较i佳期，一旦**就永远不会再回来，即使花十倍的代价也难以弥补。根据部分调查，有好多父母了解早教后都为自己原来的无知而导致的后果感到后悔莫及，也为自己埋没了孩子的潜能而感到无比自责。现代有优i秀的早教*通过指导父母对孩子进行必要的早教，而父母们如果置之不理的话，那必然是一件可悲的事情。

早期教育又被称为“幼儿保育和教育”。

教科文组织的定义是：为在儿童从出生到上小学这一期间，以正规、非正式和非正规的保育方式，南通启智岛早教，**他们的生存，促进他们的成长、发展和学习（包括促进其健康、营养和卫生，以及认知、社会、生理和情感综合发展）的各种各样的安排，包括家庭养育计划、社区儿童保育、学校提供的正规学前教育等。

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